細雨霏微，暑氣消弭，秋聲漸近，宜昌歐陽修學校的五樓會議室，卻熱烈得好似日立中天，洋溢著如火熱情，新學期教師培訓大會正在進行中！
　　我校特邀宜昌市一中明星教師馮玲老師，為全體教職工分享費曼學法在教學實踐中的運用。
　　馮老師用明白簡要的“學習金字塔”，對比了在同等條件下，學生主動學習和被動學習，知識掌握程度的明顯區(qū)別——主動學習所得要遠多于被動學習——證明了費曼學法對改善課堂效率的積極意義。
　　馮老師結(jié)合自己的教學實踐，深入淺出，以地理學科為例，詳實具體地為老師們介紹了不同年段施行費曼學法的范式，為我校更新教法，發(fā)展“高效課堂”，提供了有益參考。馮老師毫無保留，嚴謹細致的分享，贏得了一片掌聲。
　　三峽大學教授李志坤老師，將美學的風吹進了歐陽修校園。
　　李教授儒雅溫潤，學養(yǎng)豐厚，談吐舉止，一言一笑，無不是“美”的具體呈現(xiàn)，他的聲音中正清和，他的氣質(zhì)宛若松林秋月，令人聽之、見之則自然生喜，三個小時的課程，仿佛瞬息即過。
　　李教授從“學生視角與課堂教學”“教育的底色是‘美·好’”“課堂美學的含義、意義與分類”“課堂美學在不同學科的體現(xiàn)與例釋”四個維度出發(fā)，闡釋了美學對學校教育的重要意義，課堂不僅需要“真善”，也需要“美”，不僅語言學科有美，藝術學科有美，大眾認知里的理工學科也有美，教育應該有“美”的底色，學生的生活態(tài)度、智力發(fā)展、生活品味、身心體驗、創(chuàng)造潛力，都離不開美育。做教育的人，要心態(tài)年輕，要和學生一樣成長，切不可固步自封，局限于傳統(tǒng)的教學模式。李教授引用德國哲學家雅思貝爾斯的話總結(jié)道：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煟紫纫忻赖撵`魂，才能做一個合格的“靈魂工程師”。
　　最后，李教授對歐校送出了真摯的祝福：“課堂需要美，師生都不累。至善又至喜，歐校要騰飛！”
　　緊接其后的師德培訓，讓大會的氛圍愈發(fā)熱烈起來。
　　我校優(yōu)秀教師代表周俊老師，用她的實際行動，展現(xiàn)了歐校老師的“靈魂美”。師德、敬業(yè)、愛生，并不是夸夸空言，孩子是每個家庭最珍視的寶物，無價可比，學生面前無小事，周俊老師細致耐心，時刻關注孩子們的狀態(tài)，她分享了幾個自己與學生之間的故事，平實真切，令人感動。
　　老師對學生關愛的場景，在歐陽修校園十分常見，周俊老師的故事，雖然“微不足道”，但具有代表性，是歐陽修老師日常風貌的具體呈現(xiàn)。
　　專家講座為參與的教師們提供了一個難得的思考和交流的平臺。大家更加明確了自己在教育事業(yè)中的方向和目標。